Archivos Mensuales: julio 2014

AULAS SEGREGADAS EN NOMBRE DE LA EXCELENCIA

Sin alboroto y durante el verano llega ya la LOMCE, que empezará a aplicarse en Educación Primaria y la nueva Formación Profesional Básica en Secundaria a partir de septiembre.

Desde la CNT lo tenemos claro: No a la LOMCE, pero tampoco a la LOE ni a ninguna de SUS leyes.

Tras casi 20 años de Logse, la Lomce se presenta como la ley educativa de las próximas generaciones y se adecúa a un sistema en el que las clases medias −a las que privilegió la reforma de 1990− pierden fuelle respecto a la élite −favorecida por el sistema de conciertos a centros privados, que ya ocupa el 40% de la oferta− y en el que las clases populares compiten por ser tocadas con la varita mágica de la movilidad social en el segundo Estado con mayores desigualdades de la UE.

https://www.diagonalperiodico.net/panorama/23528-aulas-segregadas-nombre-la-excelencia.html

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LA ESCUELA PÚBLICA IMPARTIRÁ “EDUCACIÓN FINANCIERA” A LOS NIÑOS Y NIÑAS DESDE LOS ONCE AÑOS

Parece se que la llamada “educación financiera” y el “emprendimiento” se van a convertir en el nuevo complemento de la religión en nuestra educación, y de eso hemos hablado ya algo en este blog

https://educacioncntmalaga.wordpress.com/2014/03/19/el-vendedor-de-fondos-de-pensiones-visita-el-instituto/

Así parece que la Comunidad de Madrid, verdadera adelantada en estos experimentos ultracapitalistas en la escuela ya ha establecido en su normativa educativa que serán los niñxs en Educación Primaria lxs primerxs en beneficiarse del neoliberalismo como materia (que como contenido transversal ya hacía décadas que aparecía en la ley).

El borrador del currículum de Primaria en la Comunidad de Madrid incluye, entre los contenidos a impartir desde los once años, el bloque “Vivir en sociedad”, que introduce una asignatura sobre “educación financiera”. De este modo, a partir del quinto curso, los niños deberán saber elaborar un “pequeño presupuesto personal”, conocer qué es la “empleabilidad”, el “espíritu emprendedor”, la “actividad y funciones” de una empresa, así como “identificar diferentes tipos de empresa según su tamaño y el sector económico al que pertenecen las actividades que desarrollan” y “describir diversas formas de organización empresarial”.

http://www.lamarea.com/2014/05/08/la-escuela-publica-formara-en-educacion-financiera-los-ninos-desde-los-anos/

EXTRACTO DE LA CHARLA “EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA PROFUNDA Y LA EDUCACIÓN LIBERTARIA PARA UNA EDUCACIÓN SOCIAL”

El geólogo Dieter Gebauer, especialista en Pedagogía Libertaria dio una charla en la sede de nuestro sindicato a principios del mes de junio

https://educacioncntmalaga.wordpress.com/2014/06/02/charla-debate-sobre-pedagogia-libertaria-para-la-revolucion-social-en-el-local-de-la-cnt-de-malaga/

He aquí un extracto de dicha charla.

Much@s anarquist@s consideran la educación libertaria como punto clave para una revolución social. No obstante a nivel mundial hay muy pocas escuelas libertarias. En España hoy en día solo existe una, la escuela libre Paideia, en Merida. Por el contrario en los años 30 existían 200 escuelas libertarias en España, 20 de éstas solamente en Barcelona.

La discrepancia entre necesidad de educación libertaria y la realidad deplorable necesitan explicación. Debido también a la falta de información sobre la importancia de la psicología profunda, es decir, sobre los sentimientos inconscientes que se forman en la infancia temprana, esta discrepancia desgraciadamente permanece. La mala influencia de la educación autoritaria/mística destruye en gran parte la buena naturaleza del hombre, y a causa de esto ya de pequeños los niños pueden sentirse espontáneamente inferiores, celosos, violentos, egoístas, nacionalistas, racistas, etc., sin saber por qué. Estas irritaciones permanecen emocionalmente durante toda la vida si no hay una investigación (análisis) psicológica, profunda y continua.

Igualmente, la falta de existencia de una voluntad libre, comprobada también con los métodos de las neuro-ciencias, tiene que ser tomada mucho más en consideración. Si tuviéramos voluntad libre, viviríamos desde hace mucho tiempo en sociedades anarquistas con escuelas libertarias. Obviamente no es así.

En consecuencia, los sentimientos inconscientes determinan muchos aspectos de la vida, como la moral sexual, la obediencia a las autoridades, el antisemitismo, el nacionalismo, el racismo, el miedo a la libertad, la falsa (negativa) visión acerca de la naturaleza del hombre, la aparente existencia de una voluntad libre, etc.. Estas ignorancias e irritaciones inconscientes explican lo irracional y absurdo en que casi todas las culturas viven hoy en día. Afortunadamente se pueden eliminar o reducir estas irritaciones e ignorancias, y con los métodos modernos de la neurobiología se puede visualizar un correspondiente cambio en la red neuronal del cerebro.

Por lo tanto, la psicología profunda es una muy buena herramienta para comprender cómo los seres humanos funcionan, y cómo se puede vivir mejor. También sirve para producir una ‘revolución interna’, individual, con más sentimiento de comunidad, de cooperación, ayuda mutua, autoestima, empatía, etc.. Desgraciadamente la mayoría de la gente no quieren conocer en profundidad la psicología, creen no poder hacer mucho con ésta, toma demasiado tiempo, y por esto arrastran inconscientemente la vieja moral implantada sobre todo en la infancia temprana en un ambiente autoritario/místico/violento.

Una educación libertaria en la que los niños aprenden y viven solidaridad, ayuda mutua y cooperación, en un ambiente no autoritario, no violento y autogestionado evita la formación temprana de sentimientos negativos y por lo tanto no es necesario una reprogramación del cerebro. Como funciona una escuela libre y qué dificultades se encuentran en un ambiente autoritario, violento y corrupto es descrito por el caso de la escuela libre Paideia, en Merida.

En todo caso, una revolución social, preferiblemente mundial, necesita una cultura anarquista, casi no existente en la actualidad, y por esto es muy urgente acelerar este proceso incluyendo también la ayuda de la psicología profunda.

Dieter Gebauer, Zürich

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Dieter Gebauer, Zürich

Es Geólogo en la Universidad de Zurich, y acompañó en sus giras a Abel Paz, conocedor e investigador del anarquismo, se ha preocupado por realizar entrevistas y conocer personalmente multiples personajes anarquistas, Escuelas Libres como Paideia, tanto en España, como en Estados Unidos o Canada, y Europa, y ha colaborado en la traduccion de numerosos libros de autores como Abel Paz, a diferentes idiomas, o el reciente Retazos de una anarcosindicalista, de Sam Dolgoff, publicado por las Siete Entidades (Sevilla, 2013).

CRÓNICA DE LA PRESENTACIÓN DE LA CNT DE MÁLAGA Y SU SECCIÓN SINDICAL DE ENSEÑANZA EN VÉLEZ MÁLAGA

Tal como habíamos anunciado en este blog

https://educacioncntmalaga.wordpress.com/2014/06/24/presentacion-de-la-cnt-y-su-seccion-de-ensenanza-en-velez-malaga/

el pasado miércoles 25 de junio tuvo lugar la presentación de la CNT-AIT de Málaga y su Sección Sindical de Enseñanza en Vélez Málaga gracias a la cesión del espacio del colectivo “P’alante”.  Allí un grupo de compañerxs del SOV (Sindicato de Oficios Varios) malagueño  les contó a lxs asistentes el proyecto de la anarcosindical.

A partir del visionado de un power point en el que se detallaban aspectos relacionados con los objetivos del sindicato, se procedió a una explicación acerca de los métodos y organización, incluyendo un repaso acerca de los conceptos de federalismo, autogestión, y el modelo de lucha de la CNT, basado en el rechazo a la representación sindical unitaria, opuesto a nuestras secciones sindicales, y afianzado en los principios de solidaridad, apoyo muto y acción directa. Insistiendo en que nuestra propuesta, que rechaza la participación en elecciones sindicales, la recepción de subvenciones (públicas y privadas), y la existencia de liberadxs, se hizo también un repaso sobre los conflictos que en la actualidad lleva el sindicato.

De este primer acercamiento en Vélez Málaga ha surgido un grupo de gente que, interesada en el proyecto, pretende comenzar a reunirse con asiduidad a partir de septiembre para seguir dando a conocer a la CNT en la comarca de la Axarquía, y empezar a dar respuesta a cada uno de los frentes de lucha que el sistema y el modelo de democracia actual plantean a la clase trabajadora.

De nuevo, reiterar nuestro agradecimiento al colectivo “P’Alante” por dejarnos presentar nuestro proyecto en su local. Las perspectivas de crecimiento y de continuidad de la lucha y, sobre todo, de expansión del mensaje anarcosindicalista, hacen que la lucha siga teniendo sentido.

CNT-AIT de Málaga

http://malaga.cnt.es/spip.php?article944

 

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